两岁至三岁的孩子可以识别上下位置,四岁的孩子可以识别先前的位置,孩子识别该位置的顺序是:上下,前后,左右。两岁半到三岁之间的孩子可以识别上下位置,四岁是孩子识别先前位置的开始,一年后他们可以完全分辨前后位置,五个三岁是孩子对左右方向的自我中心识别的开始。六岁时左右无法完全区分,有些孩子可能直到六岁半甚至七岁才能够完全区分左右。因此,不应急于让父母成功地教给孩子定向。对于四岁或五岁的孩子,年龄较大的孩子容易做的事情很困难。
父母教书时,他们需要首先证明自己的立场,并且他们的立场应该与孩子的立场相同。在孩子完全正确地掌握了知识之后,特别是左右概念,与孩子面对面练习。此外,家长应了解幼儿园的老师是否在教孩子学习指导知识,询问幼儿园老师如何教学,并尝试与幼儿园老师的育儿方法相匹配距离的概念,两到六岁的孩子只能凭直觉判断距离,而不能更精确地估计距离,更不用说速度和距离的结合了来自遥远的汽车和摩托车。
因此,总的来说,不要让年幼的孩子独自乘坐更多的车辆在街道上行走。此外,幼儿的距离估计仅限于相对较短的距离,而远处的物体无法区分距离和近摄镜头,并且具有“附近大物体和远距离小物体”的感觉。例如,代表距离的图像中的树被认为是一棵小树,附近显示的树变大了。这可以通过将孩子带到宽阔的路边观看远处的汽车或在家中的汽车来解决视觉问题。可以捡起两个盒子,积木,杯子和其他相同大小的物体.e可以观察到,但是它们放置在不同的位置。
为了教孩子理解钟,他们必须具有一定的时间概念基础。儿童对时间概念的认识和理解也有一定的发展规律。三岁的孩子有一些暂定的时间概念,例如“白天”,“下午”,“黑暗”等,但是他们对这些时间概念的理解与成年人不同。它们似乎是同义词。例如,“白天”表示“去幼儿园”,“下午”表示“母亲带他回家”。“天黑了”意味着“上床睡觉”。
在四岁时,孩子们不仅了解“白天”,“下午”和“黑暗”的真实含义,而且还了解“明天”,“晚上”,“昨天”,“今天”和“明天”的时间。。但是使用它们时仍然会出错,例如B“明天,当我去奶奶家时,那只小虎斑猫在奶奶家中玩耍。”五年后,孩子们可以使用“昨天”,“今天”和“正确”。“明天”的概念可以在“早晨”和“下午”之间进行区分,甚至可以知道“工作日”和“春季,夏季”,“秋季和冬季”。